我們馬上就要迎來教師節(jié)了，媒體上有關(guān)歌頌教師的報(bào)道多了起來，我們所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)也提前召開了教師節(jié)表彰大會(huì)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)們還親自到學(xué)校慰問教師，作為教師的我們頗能感受到教師節(jié)的氣氛。然而，一年一度的教師節(jié)卻并不能真正讓我們做教師的開心起來。雖然教師節(jié)那一天，大家體現(xiàn)了對(duì)教師的尊重，但是教師節(jié)過后教師的生活狀況依然如此。忙碌的日子里，我們忘記了自己的待遇低微，我們立在講臺(tái)上談笑風(fēng)生，一年又一年迎來、送走一屆屆的學(xué)子們。雖然教師節(jié)那天，燙金的紅色獎(jiǎng)?wù)驴梢詴簳r(shí)慰藉一下我們的心靈，但是我們依然盼望教師的待遇能夠真正得到提高。

　　最近一名自稱是湖南邵陽的教師在網(wǎng)上發(fā)帖，強(qiáng)烈要求取消教師節(jié)，獲得眾多網(wǎng)友的支持。他們認(rèn)為：“教師節(jié)已經(jīng)形同虛設(shè)，教師在教師節(jié)這一天并沒有獲得實(shí)質(zhì)性的利益。”我贊同這些教師的觀點(diǎn)，教師作為社會(huì)中的一員，也有各自的生活，我們尋求物質(zhì)利益的愿望應(yīng)該得到尊重，請(qǐng)不要試圖將教師這份職業(yè)過于神圣化，我們不是什么高高在上的圣人，我們有著平凡人的追求幸福的權(quán)利，與其設(shè)立教師節(jié)安慰老師們，不如拿出一點(diǎn)實(shí)際的行動(dòng)來提高教師的待遇，這樣才是更有效的尊師重教。如果“真要讓教師感到受尊重，可以做得更加直接、有效：提高教師的工資。什么時(shí)候教師的工資有了實(shí)質(zhì)性的提高，那一天就會(huì)被教師當(dāng)作自己的節(jié)日。”在多元化價(jià)值觀的時(shí)代，我們要求提高教師待遇的愿望并不過分。教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，但也不可能既要馬兒跑，又要馬兒不吃草！這樣對(duì)教師是不公平的。

　　作為教師的我，希望教師節(jié)這樣度過：我希望教師節(jié)那天，領(lǐng)導(dǎo)的看望應(yīng)該是真誠的，不要帶有“施舍”和“居高臨下”的色彩；教師節(jié)領(lǐng)導(dǎo)講話，請(qǐng)不要帶有訓(xùn)誡的味道，請(qǐng)給予我們真正的尊重；教師節(jié)召開表彰大會(huì)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)早到會(huì)場(chǎng)，不要讓老師們等那么久，，請(qǐng)不要讓我們?cè)诮處煿?jié)那天感到尷尬。

　　作為教師的我，希望教師節(jié)這樣度過：我希望教師節(jié)那天，全國學(xué)校放假一天，讓老師真正的休息一天。這樣，我們可以享受一下節(jié)日的輕松和愉悅。這一天，我希望收到學(xué)校給予的豐厚饋贈(zèng)，任何節(jié)日必須有一定的物質(zhì)作為載體，比如春節(jié)時(shí)親友們互贈(zèng)禮物，以示親密。我希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門不要干預(yù)教師節(jié)學(xué)校發(fā)福利，這是學(xué)校對(duì)老師尊重的一種表現(xiàn)。

　　作為教師的我，希望教師節(jié)這樣度過：我希望教師節(jié)那天，我能收到來自學(xué)生的問候、祝福。四面八方涌來的賀卡將是我們做教師的最大榮光。我至今珍藏著無數(shù)來自學(xué)生的賀卡，那些賀卡代表了我的弟子對(duì)我的一種肯定，來自弟子們的肯定是做教師的我，收到的最幸福的禮物。

　　作為教師的我，希望教師節(jié)這樣度過：我希望教師節(jié)那天，學(xué)校能夠在精神層面給予老師以最高禮遇。教師節(jié)那天，老教師收到了校長送來的匾額，上書：“德高望重”、“德藝雙馨”。中青年教師收到校長送來的條幅。上書：“中流砥柱”、“學(xué)界楷模”。

　　世界上很多國家都有教師節(jié)，那些發(fā)達(dá)國家的教師節(jié)更加隆重，他們教師的待遇更加優(yōu)越，猶太人是世界上最尊重教師的民族，他們從小教育孩子要尊重老師，他們有一句名言很能說明教師在他們心中的地位：“如果父親和老師都被綁架，那么，應(yīng)該先贖老師后贖父親。”我覺得只有一個(gè)民族真正將教師地位提高了，他們的未來才會(huì)希望。因?yàn)闆]有教育就沒有未來，沒有教師就沒有教育！那么，教師節(jié)，讓我們安靜地上課吧！