天空漆黑一片，暴雨傾盆。豆大的雨打下來，砸得人生疼。

　　“你不明白我當(dāng)時的心情，又不舍又擔(dān)憂又無助。”初任四年級班主任的小黎悶悶地說。

　　她傻傻地遠看著那兩個小孩子擠在一把不大的傘下，歪歪扭扭地執(zhí)拗地向前沖去，始終未曾回頭。雖然下鄉(xiāng)支教才開始沒幾天，但今天卻是那兩個小孩上學(xué)的最后一天——他們因為年齡太小，無法保障出行安全，被校領(lǐng)導(dǎo)勸回了。

　　作為混在四年級里面的幼兒園學(xué)生，那兩個小孩一開始就是最特別的——年齡最小、學(xué)習(xí)最認(rèn)真。

　　因為年齡遠低于其他小孩，他們坐在椅子上時，就像在長著一片長勢喜人的蘿卜地里的凹陷下去的小蘿卜苗，偏偏他們又做出一副比周遭的哥哥姐姐們都認(rèn)真刻苦的模樣，讓人看了又好笑又憐惜。

　　上書法課時，他們把自己的書法練習(xí)給老師看的次數(shù)最多；上音樂課時，他們唱得最響亮；上折紙課時，他們學(xué)得最認(rèn)真……盡管他們不懂，不明白這些課程的含義，僅僅只是遵循老師的指導(dǎo)一步一個腳印地去做，但是他們卻盡到了自己的所能，一筆一頓、一聲一樂里，全是他們用稚嫩的心所能給予的最美呈現(xiàn)。

　　從他們身上體現(xiàn)了，學(xué)習(xí)是一種本能，更是一種幸福。

　　所以，守護他們學(xué)習(xí)的機會，是老師義不容辭的義務(wù)。

　　“被勸回的那天，他們只是紅了眼睛，沉默地一句話也不說。”小黎回憶時，滿是不忍。“我當(dāng)時也不好說什么，因為那是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。但是我又不甘就這樣放走這么認(rèn)真的學(xué)生，所以我最后向隊長尋求幫助。”小黎突然想到那兩個小孩還有兩個哥哥也在支教學(xué)生名單內(nèi)，想出了一個方案。她提出可以讓哥哥陪伴弟弟出行，以保障出入安全。這個方案是可行的，那兩個小孩很快被找回來了，但是全身濕淋淋的，很是狼狽。他們回到教室以后，就疲憊地趴在桌子上睡覺。在教室協(xié)助教學(xué)的老師趕忙把他們抱起來帶去教師休息的地方吹干衣服�？匆娦『⑷约t著眼睛，老師細(xì)聲詢問，但小孩默不作聲。旁邊一位老師一語道破其中的關(guān)鍵“你是想回去上課嗎？”見孩子委屈地點頭，老師安慰“好，我們吹干衣服以后馬上去！”

　　喜歡學(xué)習(xí)，就讓他們學(xué)習(xí)。作為老師，就該捍衛(wèi)他們學(xué)習(xí)的權(quán)利，暖源老師就做到了這一點：他們從心出發(fā)，關(guān)懷學(xué)生，實現(xiàn)心的呵護。